Završne radionice polaznika
Male matematičke škole održat će se u utorak
24. svibnja 2011. u
17.30 sati na
Učiteljskom fakultetu u Osijeku, Cara Hadrijana bb (Kampus, preko puta KBC Osijek).
Mala matematička škola posebnost je Učiteljskoga fakulteta u Osijeku, a idejni začetnik joj je izv. prof. dr. sc.
Margita Pavleković. Usustavljena je 2003./'04. godine. Od tada, u prostorijama fakulteta studenti završne godine učiteljskih studija, 2 sata tjedno tijekom svake školske godine osmišljavaju i provode izvanškolsku nastavu matematike s
pedesetak desetgodišnjaka osječkih osnovnih škola koji pokazuju poseban interes za matematiku. Neposrednim radom, uz podršku i nadzor svojih nastavnika, studenti ovladaju suvremenim vještinama prepoznavanja, izobrazbe i podrške matematički darovitih učenika.
Mala matematička škola egzistira
osam školskih godina uspostavom partnerskoga odnosa Učiteljskoga fakulteta, osječkih osnovnih škola i obitelji desetgodišnjaka s posebnim interesom za matematiku. Jedan od rezultata ovakve suradnje je kreirani ekspertni sustav nazvan
Mat-dar. Ovaj originalni metodološki alat za obrazovanje studenata učiteljskih studija, ali i potporu učiteljima iz prakse pri donošenju odluke o izgledima za razvoj matematičkoga dara kod desetgodišnjaka, visoko je ocijenjen u domaćoj i međunarodnoj znanstvenoj javnosti. Godine 2009. Margita Pavleković je također objavila knjigu – znanstvenu studiju:
Matematika i nadareni učenici – razvoj kurikula na učiteljskim studijima za prepoznavanje, izobrazbu i podršku matematički darovitih učenika, Element, Zagreb.
Posljednje dvije godine voditeljima i studentima u Maloj matematičkoj školi u središtu pozornosti su:
a)
analiza PISA (1)
testiranja i ishoda učenja (outcomes learning) desetgodišnjaka (2)
b) uključivanje (3)
djece s teškoćama u izvannastavne matematičke aktivnosti (ukoliko pokažu interes) i
analiza refleksije takvoga rada na sveukupni djetetov razvoj.
--
(1) PISA (Programme for International Student Assessment, 2000) program – međunarodno procjenjivanje znanja i vještina petnaestogodišnjih učenika.
(2) Radna skupina Hrvatskoga matematičkoga društva, Prijedlog Okvirnog matematičkog kurikuluma, Poučak, časopis za metodiku i nastavu matematike, X/38, lipnja 2009., str. 4-20. (članak).
(3) Nacionalna strategija izjednačavanja mogućnosti za osobe s invaliditetom od 2007. do 2015. godine, Vlada RH, Zg, 2007.
Nebitno
